有人說(shuō)，中國(guó)家長(zhǎng)是世界上最累的家長(zhǎng)，然而累的背后往往成果成果卻不盡人意。究其原因是因?yàn)椋改钙毡榇嬖谝韵?種錯(cuò)誤的教育思想觀念。
01.瞧不起孩子
“你怎么那么笨哪！”“都背多少遍了還記不住？！”歷史總會(huì)驚人的相似，幾乎每個(gè)孩子小時(shí)候都被家長(zhǎng)罵過(guò)記性差。或許是孩子做什么事情完成不好，達(dá)不到家長(zhǎng)預(yù)期的效果。
父母暫時(shí)失去理性，脫口而出的話(huà)就會(huì)傷及孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。長(zhǎng)期下來(lái)，這不僅增加了親子間的矛盾，還很容易使小孩的自信心崩塌，干什么都沒(méi)自信，總覺(jué)得別人比自己強(qiáng)。
在筍干老師看來(lái)，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和短處，有與眾不同的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)孩子的差異不一定就是差距。作為父母，要先學(xué)會(huì)修復(fù)自身的焦慮，改掉抱怨與攀比的壞習(xí)慣。
其次，不是孩子不盡力不愿意學(xué)會(huì)，而是沒(méi)有適合他的方法。面對(duì)孩子成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)有困難時(shí)，正確的做法是包容孩子的不完美，認(rèn)可他的努力并相信他的上進(jìn)心，對(duì)事不對(duì)人提出批評(píng)。
02.恐嚇孩子
“你再不睡覺(jué)，妖怪就來(lái)抓你了!”“你如果再不來(lái)，我們就走了!”很多家長(zhǎng)在實(shí)在沒(méi)轍的情況下，為貪圖省事常用孩子最恐懼的事物來(lái)剝奪他最喜歡的東西和人，以達(dá)到對(duì)孩子震懾的作用。
類(lèi)似用即將失去和事情嚴(yán)重后果來(lái)威脅孩子，被愛(ài)綁架成長(zhǎng)的孩子，嚴(yán)重缺乏安全感，做任何事都想委曲求全地討好所有人。
小孩子神話(huà)故事看多了，心里會(huì)產(chǎn)生鬼怪影像，以至于越想越害怕，變得膽小、怕黑、不敢獨(dú)立走路等。
用威嚴(yán)的警察嚇唬孩子，勢(shì)必會(huì)讓他產(chǎn)生負(fù)面的畏懼心理。將來(lái)遇到困難，可能不敢去尋求警察救助。
或許這些方法短期內(nèi)看似能制服不聽(tīng)話(huà)的孩子，但孩子對(duì)人的情緒的理解有限，無(wú)法區(qū)分家長(zhǎng)的表面行為與內(nèi)在動(dòng)機(jī)，他們會(huì)信以為真，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看會(huì)破壞孩子的安全感，還會(huì)讓他學(xué)會(huì)撒謊等壞習(xí)慣，養(yǎng)出急性子、貪圖蠅頭小利、懶于獨(dú)立思考的孩子。
03.逼孩子盲目服從他人
每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)到父母較為委婉的話(huà)，而非直白且硬性的指令。比如，“寫(xiě)作業(yè)去！”“把電視關(guān)了！”……當(dāng)過(guò)于頻繁的命令使孩子“充耳不聞”時(shí)，父母就應(yīng)該考慮一下自己在孩子眼里的信譽(yù)了。
家長(zhǎng)總說(shuō)為了孩子好，卻常常強(qiáng)迫他做一些自己痛苦家長(zhǎng)覺(jué)得重要的事情。孩子沒(méi)有選擇和自由，有的只是盲目服從，不但扼殺了他的個(gè)性，也剝奪了他分析、思考、判斷、選擇的能力。
明智的做法應(yīng)該是事先提醒孩子，等一會(huì)要他做什么。同時(shí)，也要允許孩子在服從命令前稍加抱怨，然后要讓孩子意識(shí)到父母是理解他的，比方說(shuō):“寶貝，媽媽知道，打針是疼，可打完針后病才能好”。
04.過(guò)度的保護(hù)監(jiān)督孩子
過(guò)度保護(hù)、監(jiān)督孩子是很多家長(zhǎng)所犯的通病。他們忽視孩子的年齡，總認(rèn)為他還小，還不能獨(dú)立。因而對(duì)孩子進(jìn)行全方位襁褓式保護(hù)，每天只要他學(xué)習(xí)，其它家務(wù)全由父母打理。
但這樣的保護(hù)模式，不僅削弱著孩子的自主能力，還會(huì)挫傷他的自我觀念。長(zhǎng)此下去就會(huì)塑造出凡事依賴(lài)父母、畏首畏尾的孩子。所以，若想培養(yǎng)孩子能照顧自己的能力，家長(zhǎng)就要重視孩子的家務(wù)鍛煉。
父母要知道，放手不等于放縱，尊重不等于溺愛(ài)，幫助孩子不一定代替他把該做的事情做了，有時(shí)要提供力所能及的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦筋完成事情，別忘了適時(shí)給一點(diǎn)啟發(fā)，幫助孩子建立自信。
05.掩蓋與縱容孩子犯錯(cuò)
孩子的成長(zhǎng)就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)、糾正的過(guò)程，從而吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)適當(dāng)寬容孩子錯(cuò)誤和缺點(diǎn)是有必要的，但過(guò)度縱容孩子只會(huì)剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機(jī)會(huì)。
前幾天地鐵站遇見(jiàn)一6歲男孩，由于奶奶不小心碰到手機(jī)，關(guān)掉了動(dòng)畫(huà)片。小男孩立馬就哭鬧起來(lái)，不斷用小手撓、打著奶奶的脖子和臉。
男孩的媽媽則坐在旁邊對(duì)孩子這種粗魯行為不管不顧，而是用討好的語(yǔ)氣說(shuō)：“別哭了，媽媽再給你打開(kāi)。”敢對(duì)老人動(dòng)手的孩子，既沒(méi)有長(zhǎng)幼禮節(jié)，更缺少一顆感恩的心。
我們雖然說(shuō)孩子年齡小，不懂事，但不代表可以被縱容。今天孩子會(huì)對(duì)奶奶動(dòng)手，如果家長(zhǎng)現(xiàn)在不教育，以后孩子也會(huì)這樣對(duì)父母。因?yàn)槟挲g越小、不懂事的孩子，越需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育，明白分寸和禮儀。
06.用不一致的規(guī)矩管教孩子
家庭教育是雙向的，父母教育不一致，會(huì)直接影響對(duì)孩子的教育效果，還會(huì)使孩子對(duì)父母產(chǎn)生懷疑：到底誰(shuí)是正確的？我該聽(tīng)誰(shuí)的？使家長(zhǎng)失去主導(dǎo)權(quán)，喪失威信。
因?yàn)榧医汤镒罴芍M的是父母雙方言行不一，沒(méi)有原則、規(guī)矩和底線。而且會(huì)使孩子養(yǎng)成沒(méi)有是非標(biāo)準(zhǔn)、凡事可以隨自己情緒而改變的無(wú)賴(lài)習(xí)氣。
比如，孩子的母親主張孩子考大學(xué)，爸爸卻堅(jiān)持孩子輟學(xué)經(jīng)商，為此經(jīng)常吵架，使孩子無(wú)所適從，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，情緒不穩(wěn)定。
教育孩子的時(shí)候，你和你的另一半在態(tài)度上盡量不要產(chǎn)生明顯的對(duì)立，就算有所差異，也要向孩子講清各自的道理。一致的教育，是維護(hù)和善的親子關(guān)系、提高教子質(zhì)量的前提。
正如托爾斯泰所言：“全部的教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)在榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完善上”。所以，孩子的教育應(yīng)該從家庭做起，應(yīng)該從家長(zhǎng)做起，從自我做起。
