封面圖作者：Cesar Vergara 來源：Behance

版權(quán)協(xié)議：署名-非商業(yè)性使用-禁止演繹 4.0國際（CC By-Nc-ND4）

當(dāng)解勇第二次獲得戛納國際創(chuàng)意節(jié)大獎的時候，

人們都被他的這份名為《語言暴力》的作品震撼了。

這作品明明是“兇器”啊，為什么沒有被定義為違法犯罪，

而且還公然在沈陽某商場里進行了展覽！

在這場展覽中，解勇打開一個金屬手提箱，

里面就三個金屬大字

“豬腦子”

不到十秒鐘，他就把這句話變成了一把手槍。

再過幾秒鐘，“丟人”二字變成了一把利斧！

看到這里，大家都明白了。原來，這是用最直觀、接地氣的方式讓觀眾體驗到暴力語言會變成兇器給人造成傷害！

而發(fā)明這個“兇器”的靈感，來源于沈陽市看守所里幾位少年犯的故事。

關(guān)在鐵絲網(wǎng)里面的孩子都是因為謀殺等重罪在拘留所服刑的，解勇想通過和少年們聊天，發(fā)掘一些因為父母長期“語言暴力”誘發(fā)犯罪的真實故事。

他，16歲，從小被繼父稱為“廢物”。離家后在外省一個賭場里被一個中年男人幾次三番罵為“廢物”，這個喚起了小曹兒時的痛苦記憶，于是他用槍打死了那個中年男子。

他，15歲，小時候?qū)W習(xí)成績一般，母親老是數(shù)落他，“一天到晚就知道吃”。上中學(xué)時和人爭執(zhí)，對方因他體型肥胖罵他“就知道吃”，暴怒起來就打瞎了別人的眼睛。在沈陽某飯店里做廚師時，老板說他是“憤怒的小胖，就知道吃”，令他感覺十分受辱，用一把匕首結(jié)束了老板的生命。

他，12歲，父母離異，媽媽一身戾氣，“你怎么不去死”，這句話像是魔咒纏繞著他，埋下了憤怒的種子。中學(xué)輟學(xué)給人洗頭，不小心將顧客燙傷，老板的那句“你怎么不去死”，徹底激起他心中的恨意，最終釀成了殺害老板的悲劇。

為了讓更多人看到他的作品，

解勇有意選擇了一個大商場作為展覽地布展。

很多父母也嘗試著拼接。

而這樣的實踐也讓家長開始了反思。

“我在家里確實說過‘別丟人了’這樣的話，沒想到說這些話對孩子傷害這么大。”

有的家長決定要改變自己與孩子的溝通方式。

“當(dāng)你把文字組裝成一個武器去比劃時，這時候家長心里就會很震撼，他可能就會反思和小孩的溝通過程中是不是要注意什么。”

這也正是解勇的創(chuàng)作初衷。

很多發(fā)生在孩子身上的語言暴力，常常不是因為孩子犯了多大的錯誤，有時候，只是父母用以宣泄自己的情緒。

很多父母從工作中疲憊歸來，常常逮著孩子就是一頓罵：

“你怎么這么蠢啊?”

“餓死這么多人，怎么不餓死你啊，我也能清凈一點。”

“你還能干點啥？還不如死了算了！”

孩子出去玩弄臟了衣服，到點沒有回家吃飯，不小心打破了一個飯碗，大孩子沒有照顧好小孩子……

任何看似不起眼的事情，都可能招致父母的一頓謾罵。

似乎只有用最簡單粗暴的方式辱罵孩子，才能消去一天生計帶來的勞累和疲憊，才能緩解生活在這世界的艱辛。

然而，對于孩子而言，每一次辱罵，都是刻在心底里深深的傷痕。

一個人和他的原生家庭，有著千絲萬縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系，會影響他的一生。

童年時，父母怎樣與我們相處，長大后，我們就怎樣與世界相處。

當(dāng)孩子習(xí)慣于忽略自己的合理需求，當(dāng)孩子的真實想法讓步于父母的權(quán)威，當(dāng)孩子的自尊被父母習(xí)慣性忽視，這些不健康的原生家庭相處模式日后都可能轉(zhuǎn)化為孩子的人格缺陷。

 圖源：upsplash  Caleb Woods

教孩子學(xué)會自我評價

父母要教會孩子把犯錯誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的大好時機，允許孩子通過經(jīng)歷失敗，去學(xué)會在問題出現(xiàn)時解決問題。

如果父母過多地評價孩子，孩子會特別在意父母的評價，可能將父母的低評價內(nèi)化為低自尊，也可能將父母的過多贊美變成自己的奮斗目標，從而變成討好者。

讓孩子學(xué)會適應(yīng)挫折和失敗，學(xué)會自我評價和內(nèi)省，這樣培養(yǎng)出來的，才是“自尊”，而不是“他尊”。

運用正確的語氣和措辭與孩子溝通

家有調(diào)皮好動的熊孩子，想要讓家長控制自己不去批評孩子，那確實很難。

沒關(guān)系，該批評就批評，不必隱忍。只要在說話前三思，運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和措詞，取得的效果一定會很好。

低聲調(diào)可以調(diào)節(jié)情緒、趕走憤怒。作為孩子人生中最早、任教時間最長的老師，家長的言行對孩子日后性格的形成影響非常大。

當(dāng)孩子把牛奶灑在地板上，不妨先忍住你想吼娃的怒氣。嘗試著用和善而堅定的話語說：“哎呦，孩子，這時候你該怎么辦？”

這不僅能夠引起孩子的注意，讓孩子自己想辦法去清理，解決問題，還能讓孩子感覺到：自己是有能力去運用自己的力量的。

此外，在批評教育孩子時，運用適當(dāng)?shù)拇朐~會讓孩子更容易接受家長的意思。

比如“孩子，我愛你，但是你的行為我不能接受”，這種話雖然聽起來有點生硬，但是，孩子能夠明白，雖然爸爸媽媽是在批評我，但爸爸媽媽還是愛我的。在這種心理暗示下，孩子對家長提出的批評意見也更樂意接受。

把你的期望告訴孩子

我們說拒絕語言暴力，不是說不能罵孩子。在批評教育孩子的時候，要把你對孩子的期望和要求解釋給他們聽。

例如，帶孩子在路上散步，如果單純告訴他不能到處亂跑，他也許會暫時接受你的意見，但沒過多久又忘了。

而如果你在教育孩子的同時，用溫和的方式來警告他，如果違反的后果將可能是摔倒，或是被車撞到，這樣孩子對你的教育印象就會更深刻，再犯同樣的錯誤的可能性就會大大降低。

對于孩子而言，家長怎么說比說什么更重要。

相信沒有一個父母不愛自己的孩子，但是往往愛之深，責(zé)之切。

責(zé)罵他之前，請先想一想，我們脫口而出的每一句傷人的話，都會像釘在孩子心靈上的釘子。

也許用愛，能慢慢把釘子拔除，但孩子心靈上的傷口是否也能愈合？愈合之后，那難看的疤痕是否也能撫平呢？