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網癮這個事情已經在社會上討論了很久，關于網絡和孩子的糾纏，從來沒有停止過。
不管是最初網癮概念的出現，網癮話題的出現，還是中間有一段看似平靜的時期。
現實是，在我們生活里面很多人受它的影響，并關注這個現象。
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我們今天會給大家帶來一個網癮少年的真實故事。
小明是一個初三學生，他勉強上學，但是成績不好，上課注意力不集中，幾乎是混日子。
可是一旦坐在電腦前面打起游戲，他就全神貫注，神采奕奕，精力旺盛，通宵都沒問題。
父母覺得無法理解，只能阻止他上網。與大家都知道的一些故事相似，最后小明只好自己偷偷掏錢去網吧，甚至不回家，不上學。
雖然爸爸很忙，但是也會在非常憤怒的時候去網吧把他拖回來，打他，甚至踢他，父子倆在街上大打出手。當然因為小明個子還不夠高，身體還不夠壯，很多次會被拖回家。
但是很有趣，小明因為失敗被拖回家。可是更覺得失敗的是他的爸爸媽媽，因為人回來了心卻回不了。
父母帶著他來咨詢的時候，跟他幾乎沒有辦法溝通。
我相信在很多家里也有類似的故事，很多人說不清為什么，還有很多人覺得很無奈，算了，放棄了，不談了，各種各樣的反應都有。
但是，我覺得，這故事其實是跟我們在這樣一個話題當中不同代的人，不同的態度，不同的心路歷程有關系。
網絡是這一代孩子的日常
——父母對網絡總是太過焦慮
我的女兒是00后，她出生的第一天起，我就抱著她走過電腦。她10歲的時候，家里不僅有臺式機，還有筆記本，還有iPad，還有智能手機。
我是60后，18歲的時候第一次接觸電腦，主要是在工作和學習的時候用電腦。
我的媽媽是40后，60歲的時候第一次接觸電腦，62歲開始學電腦。
三代人接觸的時間早晚不同，區別很大，其中最重要的，就是態度的不同：
我女兒每次碰電腦非常的自然，電腦好象是她生命中很自然的一部分。
我在18歲第一次接觸電腦的時候，我覺得它神奇。
當我30歲第一次買電腦，寫博士論文的時候，我覺得它有用。
我的媽媽，一個60歲的老人第一次接觸電腦的時候，如此的緊張、焦慮，懷著惶恐不安，最后下了巨大決心去學它。
這就是我們跟高科技、現代生活的關系，不同時代的人，態度和反映會有很大的不一樣。
網絡是孩子的放松方式
——父母卻只希望孩子攀登學習的高峰
孩子之所以愿意打游戲，我們也可以從家庭角度來看處在矛盾另一面的父母。
很多家庭甚至在治療室都有這樣的景象：當孩子寫作業、學習的時候，父母會說孩子寫的太慢，字寫的不好，寫的很亂，數字總是算錯。
還會說我希望他學奧數，學鋼琴，學更多的東西。父母可能常常會覺得書上就那么點東西，別的同學都會，你也應該會。
就像我們前面故事里說的小明，作為一個初三的學生，作為一個生活其他方面條件都不錯，只是被父母期待著有更好的學習成績的人來講，他要很快戰勝那些數學題，物理題，英語題，成為班級上的頭幾名，或者至少是前十幾名，是有一定難度的。
很多家長就說，為什么他不能夠克服一些困難。
當生活實在沒有選擇的話，人們更加愿意通過克服困難獲得資源，獲得成績。但是對于現在的孩子來講，生活的環境跟以前有很大不同，我們給孩子創造條件，讓他們對生活的感受和我們從前的感受是不一樣的。
因為我們在生活其他方方面面，都制造出生活更加容易的一種景象，比如說想吃什么就吃什么，想穿什么就穿什么。
當所有其他的方面，都變得更容易的時候，在學習上卻希望他攀登高峰，克服困難。
這里面的難度就很大，比我們成年人小時候在學校里面遇到的困難要難的多，因為孩子們應對困難處境的訓練太少太少，在這個方面的能力，遠不如從前的人。
而這個時候，游戲以它突出的特點會讓青少年，少年人，甚至更小的孩子在很短的時間里可以獲得學樂趣，輕松感，成就感，而這些，是在他們的學習中不容易得到的。
在這個故事中，我跟孩子和他的父母探討、分享了他玩游戲獲得心理的收獲。而實際上，在家庭里面，父母雖然做很多的努力，但在這些方面很難滿足孩子。
小明的父親很忙，整天朝九晚九的生活。回到家里之后，手機里還會有幾千個微信信息需要看，其中有一些還跟生意有關。
媽媽呢？專職的家庭主婦，因為自己不在工作，所以對孩子有非常大的期待。
這樣的一對父母，從內心深處希望孩子發展的更好，可是從現實中他們跟孩子交流的時候，卻難給到小明這個年齡階段特別渴望心理上的一些支持，滿足孩子心里對成就感的需求。
現在的孩子們的生活，在小明的父母看來是很容易的，可是在小明看來這樣的生活卻不容易，甚至還很辛苦！這就是兩代人的不同的處境，不同的理解也會導致不同的應對。
你的孩子為什么寧愿沉迷網絡
也不親近家庭？
那么究竟為什么孩子那么沉溺于網絡和游戲呢？
其實在孩子眼里，父母強大到他們不得不屈服；而在父母眼里，孩子完全不聽話，自己完全無法控制，雙方看起來都像是失敗者。
雖然，現在社會網絡高速發達，孩子更容易接觸到網絡，客觀上他們會在網絡上花更多的時間。
而最為重要的是，電腦或者網游等這些設備的特點讓孩子更容易沉迷其中。
“打游戲讓我很有成就感，而家里卻什么都沒有”
打游戲可以讓人獲得成就感，而孩子在家庭里往往得不到。
尤其是對于孩子來講，電腦游戲很簡單，很可控，可以反復重復，可以獲得成就感。
只要你參與到游戲中，你就可以得到分數。只要你努力玩一會兒，你就可以過關。打通幾關之后，你會得到更多的分數，好的裝備。這些成就感很重要。
而現在孩子在家里通常沒有什么成就感，什么也不用干，沒有權也沒有錢在家里的控制感就會很差，成就感很低。
有多缺乏？
有一個咨詢的家長跟我說，我在家里什么都不用孩子來做，他只要把考試考好就可以了。
家長說的是孩子很輕松，什么都不用干，她很自豪可以讓孩子沒有所謂的生活負擔或者壓力。
可是從心理學角度來講，一個人什么都不用做，也意味著他什么功勞、苦勞都沒有，什么存在感都沒有，他的價值感太低了。
也因此有的大學生會說，打游戲的那點可憐成就感吸引著我。
對，雖然打游戲的成就感很低，但它很重要，幾乎是孩子的唯一的、能夠快速獲得的、確定的成就感。
而且獲得了一定的分數，成為了一定級別的玩手之后，會有人羨慕他，會有人向他請教，后續的成就感還是會源源不斷地來的。
“游戲里我可以犯無數次錯，家里一犯錯爸媽就不高興”
很多的時候，孩子，也包括成人，都是通過犯錯誤來掌握知識和技能的。
電腦游戲可以反復重來。這意味著我可以犯錯誤，我犯錯誤的代價是非常小的，我犯了錯誤可以立刻再來一遍。
而如果你有機會去到一個家庭里面，去關注養育孩子過程，常常會發現家長對孩子說別動，別亂動，別吵等等。
以前的孩子，經常在戶外摔倒磕碰，跟小朋友爭吵，甚至打架也沒關系。可是現在，孩子主要在戶內的活動，有更多成人在身邊。很多時候不能摔倒，不能弄臟，不能把東西弄壞，生活里的約束特別多，頻繁出現的約束讓孩子沒有機會通過犯錯誤來嘗試和學習。
因此，光是可以犯錯這一點，對孩子來說就太有誘惑力了。
你可以試想一下，在生活里有多少事情是可以重來呢？當你犯錯誤了，你改一遍，改兩遍，改三遍的時候，你的老師和家長可能都不耐煩。你錯了好幾遍，大家就不太容易允許你繼續錯了。
很多小孩，一遍兩遍寫錯字，父母就會吼出來了。在本子上寫字，寫錯格子父母就會有嚴厲的批評，或者不耐煩的提醒。
可是在電腦和網絡游戲里，孩子犯錯誤，重復無數次，沒有人會不高興，沒有人不允許。你可以重新再來。
因此，在家庭這樣一種不允許犯錯誤的教育方式和生活環境中，孩子會有意無意地遠離父母，而更加愿意去接近允許他犯錯誤，犯了錯誤不受到懲罰的一個替代品，那就是電腦游戲和網絡的世界。
“游戲里我是老大，可是家里都是父母說了算”
家庭生活通常是由成人控制的。
比如說有一個家庭，孩子何時起床、何時上廁所，何時吃飯，何時寫作業，何時運動，都在一個時間表里面安排好，時間上孩子沒有決定權。
孩子小的時候也沒有花錢的決定權，在空間上可以跑出去多遠，也受到很多的控制。還有跟誰交往的決定權也是家長決定，現在的都市生活，很多時候家長沒有辦法讓孩子更多跟同齡人交往。
這個過程中，孩子對生活的控制感是非常弱的。
而電腦通常是可控的，在很多地方都可以通過簡單的操作控制，到達你想要的結果。
“游戲總是夸我，讓我開心，爸媽卻總讓我繼續努力”
在家庭中，成人對孩子教育的時候常常缺乏及時的反饋，或者沒有及時的具體的反饋。
有一個十六歲的高一學生說，我從小到大，我爸爸媽媽就沒有表揚過我，也不知道怎么做是對的。因為爸爸媽媽總是告訴他這不對，批評他做的不好，但是不會告訴他怎么樣做對。
而你在玩游戲的時候，電腦會給你及時的互動，也就是說你發出個刺激，電腦就會給你鼓勵和強化；
同時，家長給孩子的反饋通常比較籠統，比如說你做的挺好，請繼續努力，挺好到底是多好？繼續努力，是向什么方向努力，該怎么努力都不明確。
現在很多家長缺少一種能力，還沒有學會更有效地指導孩子的方法。
跟電腦游戲比起來，這樣一種反饋方式很容易敗下陣，因為電腦游戲會很精準告訴你，你剛才的動作做的很棒，加十分，甚至是給你一個大禮包，還會放一些煙花讓你感覺開心。
“游戲里有我的好朋友，家里只有各種長輩”
同輩間的互動很缺乏，這也是對成年人來講，也許不是特別重要，但是對兒童青少年發展是非常重要的一個內容。
在家庭中，孩子更多是和長輩，甚至祖父母輩溝通。而在網絡和游戲當中，孩子們會找到很多同伴，可以和他們交流。
“游戲多簡單呀，而家了里我總不知道自己該聽誰的”
打游戲非常簡單，對成年人來講也許不簡單，因為成年人接觸電腦太晚，對電腦、高科技有恐懼感。
但是對從比較小就開始接觸電腦的人來說，電腦的操作越來越簡單，越來越人性化。簡單，就會吸引孩子。
而現在家庭環境往往過于復雜，除了父母教育之外，很多祖父母會參與到教育當中。
由于父母和祖父母受到不同的教育，在不同時代生活，教育理念不同，教育方式不同，常常會使家庭教育方面，充斥著各種各樣的矛盾、不同、誤解、爭論甚至是吵架等等。
該怎么樣做，到底該聽誰的，對于孩子來講，都太過復雜。
這和電腦游戲的簡單剛好成為一個鮮明的對比。
家庭教育和網絡之間互相對應這些關系，現在的家庭狀況使得孩子更愿意驅近于網游，更多使用網絡，而回避比較難以處理、獲得不了成就感的家庭、回避父母的教育、回避學校的教育。
我分享這些，不是想責怪父母。我不認為這是父母有太多的選擇的。父母處在這樣的情況中，也是盡了心，努了力。我更想分享的是對社會的一種觀察，理解和我的看法。
此外還有一些社會層面的原因，讓孩子依賴網絡。比如說：
社會變遷過快帶來的不適應
就是我剛剛提到的，像我或者我的母親在成人以后才接觸到電子科技，會對網絡、電游、高科技有一些緊張，焦慮，甚至恐懼。生怕出了問題，生怕弄壞了東西。
我們帶著恐懼、帶著焦慮跟孩子打交道，而孩子在游戲里面如魚得水，這兩者可以說相映成趣，也可以說劍拔弩張。
成人害怕孩子在網絡里失去控制，事實有一部分是成人自己對于網絡，對于高科技無法掌握的那種失控感的投射，那種恐懼的投射。
我聽說過很多家長把電腦藏起來，把網線藏起來，把密碼改了。
但是最終會發現，孩子都能夠解決這些問題，所以這個社會因素可以說我們的成人進入到現代化社會比較晚，掌握起來會有難度，所以常常處在一個失控的狀態，而我們又那么想對孩子提供更好的教育，掌握他們的生活，把握他們的未來。
在失控與掌控之間就存在著巨大的一個張力。
成人壓力大
我想說有太多的壓力來源，只要我們提到現在的房市、現在的股市、現在的政策，就會發現，整個中國社會都在經歷巨大的變化。
很多政策一個月前和今天不一樣，也許三天以后又會不同，這些都會給成人造成巨大的壓力。
當人經受巨大的壓力的時候，他的焦慮可能向周圍人擴散。
而容易感受到，承接到成人焦慮的一個重要對象就是孩子。當孩子承受到這種無形的壓力后，可能出現壓力與反抗之間的現象。
天然的管教者和被管教者之間的代溝問題
父母試圖去管教而孩子處在青春期，必然會逆反。
這不是我們這個時代獨有的，以前會有青年人一定要穿喇叭褲，一定要梳大背頭，一定要聽靡靡之音，或者飛車黨，或者打架斗毆，或者欺負同學，或者像西方社會的吸毒，性自由，紋身等，逆反有各種各樣的形式。
只不過在我們這個時代，高科技迅速發展，影響我們整個生活，影響生活的方方面面，邊邊角角的時候，管教者與被管教者之間的沖突，征戰的戰場可能有一大部分轉移到了網絡或者電子科技上面，這并不是哪一個家庭主動愿意做的。
每一個家庭，每一對父母都在努力讓孩子和自己有更好的關系，讓自己的孩子有更好的發展。
但是我們有機會的話，可以更多回頭看一看我們作為成人自己身上受到的社會影響。
看到我們的家庭，作為一個社會分子，承受的各種各樣的影響的話，也許我們跟孩子之間的張力就會變得小一點。
因為有些事，既不全是孩子的錯，也不全是我們的錯。
